Lycée Paul Langevin - Suresnes (92150)

QUART D'HEURE LECTURE

Mélie Jouassin — 2025-09-24T07:28:57Z

LISTE DE LECTURE FRANÇAIS ÉTÉ 2025

M. Laurent ABECASSIS — 2025-07-08T10:46:00Z

LISTE DE LECTURE DE FRANÇAIS

Listes de lectures conseillées pour le lycée

Programme littéraire de la classe de Français au lycée
Classe de seconde Classe de première générale et technologique

– La littérature d'idées et la presse du XIXe s. au XXIe s La littérature d'idées du XVIe siècle au XVIIIe siècle
– Le roman et le récit du XVIIIe siècle au XXIe siècle Le roman et le récit du Moyen Âge au XXIe siècle
– Le théâtre du XVIIe siècle au XXIe siècle Le théâtre du XVIIe siècle au XXIe siècle
– La poésie du Moyen Âge au XVIIIe siècle La poésie du XIXe siècle au XXIe siècle

Que lire cet été ? : l'idéal serait de lire au minimum une œuvre par genre. Regardez les livres qui se trouvent chez vous, ceux que vous pouvez vous procurer à la Bibliothèque, ceux dont vous avez déjà entendu parler.
Conseils pour exploiter ces lectures : nous vous conseillons de tenir un carnet de vos lectures, peut-être dans la continuité de celui que vous avez tenu au collège. Vous pourrez le poursuivre en classes de seconde et de première.
Pour rappel, un carnet de lecture peut comporter les résumés / descriptions des œuvres, vos impressions de lecture ainsi que de brèves recherches que vous pourrez faire (sur l'auteur et les enjeux de l'œuvre, en particulier pour les œuvres "classiques"). Cet exercice constitue par ailleurs une bonne préparation à la deuxième partie de l'épreuve orale du bac. de Français en première.
Vous pourrez présenter votre carnet de lecture à votre professeur.e de français de seconde, ou évoquer vos lectures estivales en classe au moment de la rentrée scolaire.

LITTÉRATURE D'IDÉES
XVIIe s.

LA FONTAINE, Fables (sélection de fables ou livres 1 et 7)

XVIIIe s.

VOLTAIRE, Candide ; Micromégas

XXe s.

ORWELL, La Ferme des animaux

ROMAN et RÉCIT
XIXe s.

HUGO, Les Misérables (existe en version abrégée) ; Le dernier jour d'un condamné
MAUPASSANT, Contes du jour et de la nuit
MÉRIMÉE, Carmen
ZOLA, Germinal ; Au Bonheur des dames

XXe s.- XXI e s.

CAMUS, L'Étranger
DAENINCKX, Cannibales
DE VIGAN, No et moi
ERNAUX (prix Nobel de littérature), Une Femme ; La Place ; La Honte
GARY / AJAR, La Promesse de l'aube ; La vie devant soi
JULIET, Lambeaux
KAFKA, La Métamorphose
SEPULVEDA, Le Vieux qui lisait des romans d'amour
SÜSKIND, Le Parfum
VIAN, L'Écume des jours

THÉÂTRE
XVIIe s.

MOLIÈRE, Dom Juan ; Tartuffe
RACINE, Andromaque

XVIIIe s.

BEAUMARCHAIS, Le Barbier de Séville
MARIVAUX, L'Île des esclaves

XIXe s.

JARRY,Ubu Roi
ROSTAND, Cyrano de Bergerac

XXe s.-XXI e s.

ANOUILH, Antigone
IONESCO, Rhinocéros
MOUAWAD, Incendies
REZA, « Art »
SOLÈS, La Machine de Turing

POÉSIE
Une anthologie poétique, pour se familiariser un peu à la lecture de la poésie :

Anthologie de la poésie française de Villon à Verlaine
100 poèmes classiques et contemporains

LECTURE À VOIX HAUTE

Adrien MONTOURCY, Mélie Jouassin — 2024-12-18T08:49:06Z

Lecture à l'EHPAD La Chesnaye

L'épreuve orale du “bac de français” commence par une lecture à voix haute d'un texte littéraire. Par cette lecture, les candidats doivent montrer qu'ils ont compris le texte et sont capables d'en transmettre le sens, l'émotion. Il s'agit de la première impression produite sur l'examinateur, et donc d'une étape fondamentale dans cet oral, avant l'explication du texte, la question de grammaire, et un entretien sur une œuvre lue dans l'année.
Pour préparer au mieux cette lecture à voix haute, et lui donner du sens, nous avons eu pour premier projet d'en offrir une aux résidents de l'EHPAD La Chesnaye.

Si on lisait à voix haute

Nous poursuivrons à la rentrée notre projet “lecture à voix haute” à travers deux nouvelles étapes. D'abord, les élèves qui le souhaitent pourront participer au concours “Si on lisait à voix haute” de la Grande librairie : un élève représentera la classe au concours.

Nuit de la lecture 2025

Nous participerons à la “Nuit de la lecture” : le lycée ouvrira ses portes le vendredi 24 janvier entre 18h et 20h et les élèves de 1G7 sont l'une des trois classes qui feront visiter le lycée en lisant des extraits d'œuvres.

SORTIES CULTURELLES EN FRANÇAIS - ANNÉE 2024-2025

Mélie Jouassin — 2024-11-15T16:52:00Z

2NDE 5 - SALON DU LIVRE ADO

Novembre 2024
Vendredi 15 novembre, les élèves de 2de 5 ont été invités à une rencontre littéraire, dans le cadre de la 8e édition du Salon du livre ado de Suresnes. Accompagnés de Mme Guiraud, professeur documentaliste, et de Mme Pineau, leur professeur de français, ils ont rencontré les trois autrices en lice pour le Prix du Salon, Sandrine Bonini (Cargo Paradis), Aurélie Croize (L'apprentie cartomancienne) et Anne Langlois (Liberté, égalité et toilettes sèches). La rencontre, qui a eu lieu au cinéma Le Capitole de Suresnes, a été une occasion privilégiée pour nos élèves de découvrir le métier d'auteur.

2NDES 1 et 6 - MUSÉE DES ARTS DÉCORATIFS

Octobre 2024
Sortie exposition "La naissance des grands magasins" au Musée des Arts décoratifs pour les classes de 201 et 206
Mercredi 9 octobre les élèves de 201 et 206 se sont rendus au Musée des Arts décoratifs à Paris pour une visite guidée de l'exposition sur la naissance des grands magasins au XIXes.
À travers un parcours riche en images et objets les élèves ont pu comprendre dans quel cadre historique et social se sont développées ces institutions commerciales qui nous sont aujourd'hui familières, mais aussi quelles en étaient les caractéristiques et enjeux essentiels à l'époque.
Cette visite se faisant dans le cadre de l'étude, en cours de Français, du roman de Zola Au Bonheur des Dames, les élèves ont découvert le personnage historique et les magasins qui ont inspiré l'auteur si soucieux de décrire la réalité de son temps.

2NDES 1 et 6 - LES ENFANTS DU PATRIMOINE

Septembre 2024
Chaque année, la veille du week-end des « Journées du Patrimoine », le dispositif « Enfants du Patrimoine » permet aux publics scolaires de découvrir des institutions et pratiques culturelles qui ne leur sont pas forcément accessibles le reste du temps.
Ainsi, le vendredi 20 septembre, les classes de 201 et de 206 se sont rendus avec leurs professeur.e.s de Français et d'Histoire-géographie à la mairie de Saint Cloud pour une découverte des archives de la ville.
L'archiviste en chef leur a présenté son métier et l'importance de cette pratique pour la mémoire collective à travers un parcours sur la Première Guerre Mondiale : le profil et le destin de trois soldats clodoaldiens ont été reconstitués grâce à une enquête minutieuse au fil d'archives de tous genres (familiales, militaires, administratives).

LECTURE À L'EHPAD

Adrien MONTOURCY, Mélie Jouassin — 2024-07-02T05:50:06Z

Lecture à l'EHPAD La Chesnaye

Dans le cadre de notre partenariat avec l'EHPAD La Chesnaye, les élèves de seconde 5 sont allés lire à voix haute des textes littéraires auprès des résidents. L'idée était de leur offrir un petit moment de lecture, et de susciter un échange de souvenirs autour. Après plusieurs séances de préparation, nous avons été accueillis au réfectoire de la résidence par l'animateur, M. Daniel DELIN, pour deux sessions, sur deux semaines différentes.
Nous nous sommes réunis autour de plusieurs tables, avec à chaque table environ trois personnes âgées et trois élèves. Les élèves ont choisi de lire pour certains des fables, des poèmes bien connus aussi de certaines résidentes, mais d'autres avaient préparé la lecture d'un extrait de leur livre préféré, ou de petits textes humoristiques.
Il y a eu de l'étonnement des deux côtés : les résidents ont découvert des jeunes serviables, sociables, généreux, tandis que les jeunes ont rencontré de « belles personnes », ayant pour certains été scolarisés dans leur ancien collège, ou même au lycée Paul Langevin ! Les échanges ont été riches en surprise et en émotion, et quelques élèves, émus, ont promis de revenir… Promesse tenue : deux élèves se sont arrangées avec l'animateur pour revenir tenir compagnie aux personnes âgées, et se sont dites prêtes à recruter à la rentrée d'autres bénévoles prêts à intervenir toute l'année, comme ce fut le cas il y a deux ans.

VILLE DE DEMAIN

Adrien MONTOURCY, Mélie Jouassin — 2024-07-01T07:15:00Z

VILLE DE DEMAIN

Visite du Musée de la Vie Romantique et du quartier de la Nouvelle Athènes :
Les secondes 3 se sont rendus au Musée de la Vie Romantique, un charmant petit musée installé dans une ancienne demeure d'artiste, un peu au Nord de la gare Saint-Lazare. Une balade accompagnée par un guide-conférencier, a permis aux élèves de découvrir ce quartier de la "Nouvelle Athènes". En s'initiant à la lecture des façades, ils ont tenté d'y reconnaître les indices du passage du style classique au style romantique, et surtout de comprendre comment l'architecture est en lien avec l'Histoire et peut exprimer les idées d'une époque. La visite des collections permanentes leur a permis de chercher, via une forme de jeu de piste, des objets et tableaux romantiques, à partir desquels ils ont effectué des recherches ou écrit de petits textes, dans la cour arborée du musée. Ce fut également l'occasion de retrouver des témoignages de la vie de George Sand, via des objets lui ayant appartenu, ou encore via des lettres, ou des tableaux (les mystérieux paysages des "dendrites") qu'elle a composés.

Projet "La Ville de demain"
Dans le cadre du programme de seconde, les élèves de seconde 3 ont eu pour objectif de défendre, de manière argumentée, leur projet pour la "ville de demain". Ils ont d'abord réfléchi individuellement aux valeurs qu'ils souhaitaient défendre, et aux moyens par lesquels ces valeurs pourraient trouver forme concrète (dans l'architecture, l'urbanisme...). Des groupes de hasard ont été constitués, afin qu'ils puissent défendre leur projet déjà face à d'autres élèves-citoyens n'ayant pas les mêmes priorités, et se mettre d'accord sur un projet unique. Pour les aider dans leur conception, nous avons effectué des recherches autour de projets ayant été débattus aux XIXe et XXe siècle. Nous avons été aussi voir de nos propres yeux les projets réalisés dans deux quartiers : celui de la Nouvelle Athènes, à Paris, et celui de la cité Jardin, à Suresnes, dans des visites guidées par des conférenciers. Il n'y avait plus ensuite qu'à mettre des mots sur ces projets, en visionnant et étudiant des discours afin d'en tirer des astuces pour la présentation face à la classe... et pour le Grand Oral, dans deux ans !

MUSÉE RODIN

Mélie Jouassin — 2024-05-31T13:27:00Z

Parcours littéraire au Musée Rodin

La classe de 2nd10 a visité le musée Rodin. Cette visite avait pour objet le « parcours littéraire » et elle était menée par deux conférencières. Les élèves ont pu découvrir la vie et les œuvres de Rodin. Les deux groupes ont pu contempler et questionner la sculpture représentant Balzac que Rodin avait façonné pour le monument dédié à son nom. Durant leur parcours, ils ont aussi fait la rencontre de Baudelaire et de Victor Hugo. De plus, les différentes œuvres exposées retraçaient le processus ayant permis la création de La Porte de l'Enfer : les élèves ont pu contempler l'œuvre grandeur nature dans le jardin du musée.
Finalement, durant la visite, a été abordé l'intérêt de la ronde-bosse. Ils ont pu mener à bien cette découverte en contemplant et analysant la célèbre sculpture du Baiser pour en découvrir son mouvement et le livre dissimulé dans la pierre.

LEÇON DE LITTÉRATURE AVEC JAKUTA ALIKAVAZOVIC

Céline PAUL, Mélie Jouassin — 2024-01-31T13:37:15Z

Une leçon de littérature au lycée ! Une rencontre avec Jakuta Alikavazovic

Quatre classes du lycée ont rencontré Jakuta Alikavazovic le jeudi 25 janvier. Après une découverte de son travail en classe avec leurs professeurs de français, les élèves ont pu écouter puis échanger avec l'autrice de Comme un ciel en nous, L'avancée de la nuit, Le Londres-Louxor qui est également traductrice (Beloved de Toni Morrison) ou encore ses chroniques publiées dans le journal Libération. À partir du mot "sérieux", ils ont découvert que l'écriture et la littérature offraient à tous la liberté infinie d'affirmer son identité. En passant, ils ont aussi croisé des auteurs plus ou moins "sérieux", Victor Hugo, Vladimir Nabokov ou Lola Lafon notamment.

LE ROMANTISME AU LOUVRE

Céline PAUL, Mélie Jouassin — 2024-01-30T16:54:28Z

Visite au Louvre

Les élèves de 202 ont découvert quelques tableaux néo-classiques et romantiques ou Louvre en lien avec un travail mené sur le mouvement romantique. Delacroix, David et Géricault n'ont désormais plus de secrets pour eux !

DELACROIX Eugène, Le 28 juillet 1830. La Liberté guidant le peuple, 1830. Huile sur toile, 260 x 325 cm. Louvre, Paris.

VICTOIRE

Faucher Marie, Mélie Jouassin — 2023-12-11T16:47:00Z

Victoire ! La fabrique des héros

"L'exposition Victoire ! La fabrique des héros revient sur les différents temps qui suivent la victoire, de sa célébration à sa commémoration, en passant par sa mise en scène et son inscription dans les mémoires. Trophées, butins, récompenses, cérémonies permettent de matérialiser et de représenter la réussite, voire de la patrimonialiser.
Des triomphes romains aux défilés sur les Champs-Élysées, des banquets royaux aux cérémonies de remise de prix, l'hommage aux héros est un rituel qui traverse les âges. En conserver et en transmettre le souvenir, également. Récits, chants, représentations, stèles, monuments, décors ou même produits dérivés permettent d'assurer la postérité de la victoire, selon des enjeux stratégiques, politiques ou commerciaux. Il n'y a pas de vainqueur sans vaincu.
La victoire résulte d'un affrontement d'adversaires puis d'une distinction, pas toujours évidente, entre le gagnant et le perdant. Si la défaite est liée à la notion d'infamie, elle peut également être utilisée dans une volonté de conjuration, de compréhension ou de revanche. Certains échecs peuvent ainsi être constructifs si des enseignements en sont tirés, devenant même des facteurs de cohésion ou de réforme."

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